Κουφάκη Ζαχαρένια
Παιδοψυχολόγος - Ψυχολόγος, M.Sc. Σχολικής Ψυχολογίας
Από το 2018 έως και σήμερα ασκείται το επάγγελμα σε ιδιωτικό γραφείο στη Σητεία. Απευθύνεται σε παιδιά και εφήβους από 2 έως 18 ετών, σε γονείς και σε εκπαιδευτικούς. Αφορά στην αντιμετώπιση συναισθηματικών δυσκολιών όπως άγχος, φοβίες, κατάθλιψη, διαταραχές συμπεριφοράς, αναπτυξιακές διαταραχές (όπως αυτισμός και διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας), κοινωνικές δυσκολίες καθώς και διαχείριση συμπεριφορών και εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες. Παρέχονται οι υπηρεσίες ψυχολογικής αξιολόγησης, ψυχοθεραπείας, παιγνιοθεραπείας, πρώιμης παρέμβασης, συμβουλευτικής γονέων και διαλεκτικής συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικούς. Οι συνεδρίες πραγματοποιούνται είτε σε ατομικό είτε σε ομαδικό επίπεδο δια ζώσης αλλά και σε συγκεκριμένες περιπτώσεις που είναι δύσκολη η πρόσβαση εξ’ αποστάσεως. Η κλινική εμπειρία και κατάρτιση συνεχίζεται με την σταθερή ενημέρωση και επιπλέον εκπαίδευση, για την πιο αποτελεσματική υποστήριξη στους εξυπηρετούμενους. Τέλος, για την ολόπλευρη εξέλιξη και καλύτερη δυνατή πορεία των εξυπηρετούμενων πραγματοποιείται συνεργασία με φορείς και άλλους ειδικούς ψυχικής υγείας που εμπλέκονται στην εκάστοτε περίπτωση.
Η ψυχολογική αξιολόγηση είναι μια διαδικασία κατά την οποία χρησιμοποιούνται συγκεκριμένα ψυχομετρικά εργαλεία – τεστ και προβολικά τεστ για την εκτίμηση της ψυχολογικής, συναισθηματική και νοητικής κατάστασης του ατόμου. Κάποια ψυχομετρικά τεστ είναι τα τεστ νοημοσύνης WISC-5, RAVEN COLORED PROGRESSIVE MATRICES, το τεστ νευρολογικής ωρίμανσης BENDER GESTALT TEST και κάποια προβολικά τεστ είναι το παιδικό ιχνογράφημα, το CAT και το TAT και το συμβολικό παιχνίδι. Για την πραγματοποίηση της αξιολόγησης αρχικά πραγματοποιείται η λήψη αναπτυξιακού και ψυχοκοινωνικού ιστορικού, η συμπλήρωση ερωτηματολογίων και η κλινική συνέντευξη και παρατήρηση. Μέσω της αξιολόγησης ανιχνεύονται οι ικανότητες και οι δυσκολίες του εκάστοτε παιδιού – εφήβου καθώς και οι πιθανές αιτίες αυτών και ορίζονται οι στόχοι της παρέμβασης σε σχέση και με το αίτημα των γονιών.
Η ψυχοθεραπεία είναι μια ενεργητική διαδικασία κατά την οποία ένα άτομο με ψυχολογικές ή συναισθηματικές δυσκολίες με τη βοήθεια του θεραπευτή καταφέρνει να βιώσει μια θετική αλλαγή, να αντιμετωπίσει ή να μετριάσει δυσλειτουργικές συμπεριφορές, πεποιθήσεις και συναισθήματα. Στηρίζεται στο λόγο ως μέσω επικοινωνίας και προϋποθέτει την δημιουργία θεραπευτικής σχέσης, μέσω του κλίματος που αποπνέει ασφάλεια και εμπιστοσύνη. Περιλαμβάνει σαφή όρια, σταθερότητα και συγκεκριμένη διάρκεια στο χρόνο. Εφαρμόζεται σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο.
Συχνά γεννιόνται παιδιά που ήδη αμέσως ή αργότερα μετά τη γέννησή τους διαπιστώνεται ότι έχουν μια ειδική εκπαιδευτική ανάγκη ή αναπηρία η οποία θα επηρεάζει την ανάπτυξή τους. Η πρώιμη παρέμβαση ξεκινά στα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού, εφαρμόζεται εντατικά και εστιάζει στο να βρεθούν τα μέσα που θα βοηθήσουν το παιδί να αναπτύξει τις ικανότητές του, να είναι πιο λειτουργικό τόσο στην οικογένεια όσο και στα άλλα πλαίσια. Σε πολλές περιπτώσεις μέσω της πρώιμης παρέμβασης στόχος είναι ένα παιδί με ιδιαιτερότητες να προφτάσει τους συνομήλικούς του φτάνοντας μέσω της παρέμβασης στα αναπτυξιακά ορόσημα του μέσου όρου. Η πρώιμη παρέμβαση εφαρμόζει μεθόδους όπως η εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς (A.B.A.), το TEACH και το PECS για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης (επικοινωνίας και συνεργασίας) και γνωστικής εξέλιξης. Μέσα στα πλαίσια της παρέμβασης αυτής, σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν οι γονείς καθώς μέσω της ψυχοεκπαίδευσης και καθοδήγησης συνεχίζουν το έργο των θεραπευτών στα υπόλοιπα πλαίσια. Τέλος, στην παρέμβαση αυτή απαιτείται η συνεργασία με άλλους θεραπευτές όπως λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές, ειδικούς παιδαγωγούς, αναπτυξιολόγους και παιδοψυχιάτρους.
Η παιγνιοθεραπεία είναι μια ψυχοθεραπευτική προσέγγιση που στηρίζεται στο παιχνίδι ως εργαλείο για την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού και απευθύνεται σε παιδιά ηλικιών 3 έως 12 έτη. Το παιχνίδι στη μέθοδο αυτή αποτελεί μέσω έκφρασης και εξερεύνησης που καλλιεργεί ένα κλίμα ασφάλειας και εμπιστοσύνης όπου το παιδί μπορεί να εκφράσει και να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που βιώνει. Βασίζεται επομένως στο παιχνίδι και όχι τόσο στο λόγο και λειτουργεί διαγνωστικά, προληπτικά και θεραπευτικά, ενώ μπορεί να εφαρμοστεί τόσο ατομικά όσο και ομαδικά.
Η συμβουλευτική γονέων είναι μια συμβουλευτική διαδικασία που παρέχεται από ειδικούς ψυχικής υγείας (παιδοψυχολόγους, ψυχολόγους, παιδοψυχιάτρους και κοινωνικούς λειτουργούς) κατά την οποία με τη συνεργασία με τον παιδοψυχολόγο παρέχεται βοήθεια στους γονείς σε σχέση με την αναγνώριση, αποδοχή και αντιμετώπιση των δυσκολιών του παιδιού τους σε συναισθηματικό, συμπεριφορικό και γνωστικό επίπεδο. Αποτελεί μια ενεργητική διαδικασία κατά την οποία υπάρχει ασφάλεια, ελευθερία, ευελιξία και σταθερότητα όπου μέσω της μαιευτικής μεθόδου ή της ψυχοεκπαίδευσης καθοδηγούνται οι γονείς με στόχο την παροχή βοήθειας στα παιδιά τους. Μπορούν να συμμετάσχουν γονείς που ενδιαφέρονται να βοηθηθούν και να βοηθήσουν το παιδί τους το οποίο μπορεί να εκδηλώνει δυσκολίες σε κάποιον τομέα, γονείς που το παιδί τους βρίσκεται σε ψυχοθεραπευτικό πρόγραμμα, ή που αντιμετωπίζει κάποια αναπηρία ή που βρίσκονται αντιμέτωποι με κάποια κρίση όπως το διαζύγιο, μια χρόνια ασθένεια ή και τον θάνατο. Η συχνότητα και η διάρκεια των συνεδριών αποφασίζεται με βάση τις ανάγκες της κάθε οικογένειας.
Η διαλεκτική συμβουλευτική είναι μια σύντομη συμβουλευτική διαδικασία που παρέχεται από ειδικούς ψυχικής υγείας και έχει στόχο τη διερεύνηση και την παροχή βοήθειας σε άλλους επαγγελματίες όπως εκπαιδευτικούς που μπορεί να δυσκολεύονται σε κάποιον τομέα σε σχέση με το παιδί ή τον έφηβο. Είναι πιο καθοδηγητική και σύντομη σε διάρκεια. Συνήθως παρέχεται σε εκπαιδευτικούς που σχετίζονται με παιδιά ή εφήβους που βρίσκονται σε θεραπευτικά προγράμματα για την γενίκευση των δεξιοτήτων που κατακτούν, την επίλυση δυσλειτουργικών συμπεριφορών σε άλλα πλαίσια και την εκπαίδευση τους σε κατάλληλες μεθόδους διαχείρισης των συμπεριφορών αυτών από την πλευρά του ενήλικα.
Οκτώβριος 2015 έως Ιούνιο 2017
Φοίτηση στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Σχολικής Ψυχολογίας του Τμήματος Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
Οκτώβριος 2008- 27 Μαρτίου 2013
Φοίτηση στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Κρήτης. Απόκτηση Πτυχίου Ψυχολογίας με βαθμό Λίαν Καλώς (8,10) οκτώ και δέκα εκατοστά.
Μάιο 2018 έως και σήμερα
Αξιολόγηση, ψυχοθεραπευτική παρέμβαση σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο σε παιδιά από 2 έως 18 ετών, πρώιμη παρέμβαση σε αναπτυξιακές διαταραχές, παιγνιοθεραπεία, συμβουλευτική γονέων, διαλεκτική συμβουλευτική σε εκπαιδευτικούς και συνεργασία με άλλους ειδικούς όπως λογοθεραπευτές εργοθεραπευτές και παιδοψυχιάτρους.
Δεκέμβριο 2017 έως 20 Ιουνίου 2018
Εκπόνηση ατομικών και ομαδικών συνεδριών ψυχοεκπαίδευσης στους μαθητές, κοινωνικοποίηση αυτών σε συνεργασία με τον κοινωνικό λειτουργό του σχολείου σε υπηρεσίες και καταστήματα της πόλης, διαχείριση κρίσεων, συμβουλευτική γονέων και διαλεκτική συμβουλευτική στους εκπαιδευτικούς.
Μάρτιο έως 30 Ιουνίου 2017
Ψυχολογική και μαθησιακή αξιολόγηση μαθητών με τη χρήση ψυχομετρικών τεστ και άτυπες μαθησιακές δοκιμασίες και συμμετοχή στη διεπιστημονική ομάδα.
Οκτώβριο 2016 έως 15 Φεβρουαρίου 2017
Ψυχολογική αξιολόγηση με τη χρήση ψυχομετρικών, προβολικών και μαθησιακών τεστ, παρέμβαση σε παιδιά με ποικίλες δυσκολίες και ιδιαιτερότητες, συμβουλευτική γονέων, συμμετοχή στη διεπιστημονική ομάδα, στο ιατρείο αυτισμού και στην οικογενειακή - συστημική θεραπεία οικογένειας.
25 Οκτωβρίου έως 15 Ιουνίου 2016
Παράλληλη στήριξη σε παιδί με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας Α’ Τάξης Δημοτικού Σχολείου της Αθήνας.
13 Ιουλίου έως 2 Σεπτεμβρίου 2016
Εκπόνηση εξατομικευμένων και ομαδικών προγραμμάτων στους ενοίκους, ατομικές και ομαδικές συνεδρίες με το προσωπικό, εκπαίδευση του προσωπικού σε θέματα που αφορούσαν τους ενοίκους.
1 Απριλίου 2015 έως 30 Ιουλίου 2015
Ψυχολογική υποστήριξη και συμβουλευτική γονέων παιδιών με ιδιαίτερες ικανότητες. Ομαδική υποστήριξη γονέων παιδιών με αυτισμό. Παρέμβαση ατομική σε παιδιά με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές, με σύνδρομα, με νοητική υστέρηση και σε παιδιά διεζευγμένων γονιών.
1 Μαρτίου 2015 έως 30 Ιουνίου 2015
Συμβουλευτική υποστήριξη μαθητών σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο σε θέματα που τους αφορούν. Πρωτογενή παρέμβαση μέσω ενημερώσεων για θέματα ψυχικής υγείας. Υποστήριξη εκπαιδευτικών όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες συνεργασίας με συγκεκριμένους μαθητές.
8 Ιανουαρίου 2014 έως 30 Ιουνίου 2014
Αξιολόγηση με τη χρήση ψυχομετρικών εργαλείων, συνεντεύξεων και παρατήρησης, παρέμβαση – θεραπεία ατομική και ομαδική στους μαθητές (εφήβους με αναπτυξιακές διαταραχές – αυτισμό, νοητική υστέρηση, σύνθετες μαθησιακές δυσκολίες, ψυχωσικές διαταραχές και εναντιωματική συμπεριφορά). Συμβουλευτική παρέμβαση στους γονείς καθώς και καθοδήγηση και εποπτεία στους εκπαιδευτικούς.
Ιούλιος 2014
Συμμετοχή ως συνοδός σε Κατασκήνωση ΑμεΑ στην περιοχή του Κοκκίνη το Χάνι (Ηράκλειο Κρήτης) για εννέα ημέρες
15 Οκτωβρίου 2012 έως 7 Δεκεμβρίου 2012
Παρακολούθηση και συμμετοχή στις δραστηριότητες της διεπιστημονικής ομάδας, κλινικές συναντήσεις, κλινικές αξιολογήσεις παιδιών, εκπαίδευση στη χορήγηση ψυχομετρικών tests, παρατήρηση συμβουλευτικών παρεμβάσεων σε γονείς και παιδιά, παρακολούθηση Οικογενειακής-Συστημικής Θεραπείας, επισκέψεις στο Τμήμα Εντατικής Νοσηλείας και στη Μονάδα Νευρομυϊκών Παθήσεων.
Αξιολόγηση με ψυχομετρικά τεστ: τεστ νοημοσύνης WISC-ΙV, WPspanSI - III και RAVEN, προβολικά τεστ TAT, CAT και παιδικό ιχνογράφημα
Παρέμβαση: Θεραπευτική παρέμβαση βασισμένη στο συμπεριφορισμό σε παιδιά με ή χωρίς αναπτυξιακές διαταραχές – αυτισμό, συμβουλευτική και διαλεκτική συμβουλευτική υποστήριξη γονέων, παιδιών, εφήβων και εκπαιδευτικών, συστημική θεραπεία.
Ψυχοεκπαίδευση σε ψυχολογικά θέματα.
2016
Δημοσιευμένη επιστημονική έρευνα στο επιστημονικό περιοδικό «Infant and Child Development» με τίτλο «Coordination of Emotions in Mother–Infant Dialogues»/ «Η συμφωνία των συναισθημάτων στους διαλόγους μεταξύ μητέρας και βρέφους». Οι συγγραφείς ήταν η κα Κοκκινάκη Θ., ο κ. Βασδέκης Β. Γ. Σ., εγώ, και ο κ. Τρεβάρθεν Κ. Β. των πανεπιστημιακών τμημάτων της Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης, της Στατιστικής του Πανεπιστημίου Αθηνών και της Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου του Εδιμβούργου της Σκοτίας. Η συγκεκριμένη μελέτη ερευνά την συναισθηματική αλληλεπίδραση των βρεφών από 2-6 μηνών δίδυμων και μη δίδυμων βρεφών με τις μητέρες τους, μέσα από τη χρήση της μικροανάλυσης βιντεοσκοπημένων φυσικών αλληλεπιδράσεων. Η δική μου συμβολή στην έρευνα αυτή ήταν η ποιοτική επεξεργασία των δεδομένων που προέκυπταν από τις μικροαναλύσεις.
2014
Προφορική Ανακοίνωση της ερευνητική προπτυχιακής διπλωματικής εργασίας με τίτλο «Τα συναισθήματα των παιδιών για τη μάθηση μέσα από μία ζωγραφιά» στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας που πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο Κρήτης (Ρέθυμνο) από το Τμήμα Ψυχολογίας και από το Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης.
«Επαγγελματική Ικανοποίηση και εξουθένωση εκπαιδευτικών και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού, γενικής και ειδικής αγωγής. Στα πλαίσια της διπλωματικής μου διατριβής του Μεταπτυχιακού Προγράμματος, με επόπτη καθηγητή τον κύριο Π. Λιανό και την κυρία Χ. Χατζηχρήστου (Διευθύντρια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Σχολικής Ψυχολογίας).
«Συναισθηματικός Συντονισμός και Συναισθηματική “Ασυμφωνία” στην Ελεύθερη Αλληλεπίδραση των Μητέρων με τα Δίδυμα και τα Μη – Δίδυμα Βρέφη τους». Υπεύθυνη έρευνας κα. Κοκκινάκη (Επίκουρη Καθηγήτρια του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης). Διάρκεια συμμετοχής στην ερευνητική διαδικασία από το 2011 ως προπτυχιακή φοιτήτρια έως και σήμερα.
Αρμοδιότητες: Ποιοτική επεξεργασία και στατιστική ανάλυση μέσω της χρήσης του SPSS των δεδομένων από τη μικροανάλυση των βιντεοσκοπημένων αλληλεπιδράσεων γονέων βρεφών από τους 2 μήνες έως τους 9 μήνες μετά τη γέννησή τους.
«Τα συναισθήματα των παιδιών για τη μάθηση, μέσα από μια ζωγραφιά»: Τίτλος ερευνητικής διπλωματικής προπτυχιακής εργασίας. Υπεύθυνος έρευνας κ. Νικολόπουλος (Επίκουρος Καθηγητής του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης). Πανελλαδική έρευνα.
Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν: τεστ Νοημοσύνης Raven, τεστ ορθογραφίας, αριθμητικής, ανάγνωσης λέξεων, ψευδολέξεων, αναγνώρισης αντικειμένων, αριθμών και γραμμάτων, μονών και διπλών αντιμεταθέσεων γραμμάτων, τεστ ανάκλησης ψηφίων και ψευδολέξεων και συντακτικού (για τον έλεγχο της φωνολογικής, φωνημικής, ορθογραφικής, συντακτικής, αριθμητικής και μνημονικής ενημερότητας) των Νικολόπουλος, Γουλανδρής, Snowling & Hulme, γνωστικό πείραμα για την αξιολόγηση της κατηγοριοποίησης - μνήμης, ερωτηματολόγιο και ζωγραφιά με τίτλο «Το Εγώ στην Τάξη μου» για τη μελέτη των συναισθημάτων των παιδιών.
Αρμοδιότητες: Καθημερινή παρουσία στα σχολεία επί 6 μήνες (σε 3 διαφορετικά σχολεία στη Σητεία και στο Ρέθυμνο), ομαδική και ατομική αξιολόγηση των μαθητών, εκτέλεση πειράματος και στατιστική επεξεργασία των δεδομένων μέσω του SPSS για την εξαγωγή συμπερασμάτων.
Σεπτέμβριο 2017 έως Σεπτέμβριο 2018
Η ψυχολογική υποστήριξη των ωφελούμενων, συμμετοχή στις διεπιστημονικές συναντήσεις με τον ψυχίατρο και κοινωνικοποίηση ωφελούμενων.
11 Ιουνίου 2013 έως Ιανουάριο 2014
Ψυχολογική Υποστήριξη ευπαθών ομάδων της κοινωνίας, (όπως οι άποροι, οι χρόνια σωματικά ή ψυχικά ασθενείς, τα άτομα της τρίτης ηλικίας κτλ). Ψυχομετρικές αξιολογήσεις παιδιών στις περιπτώσεις των οποίων έχει παρέμβει ο εισαγγελέας ανηλίκων. Πρωτογενή παρέμβαση μέσω ψυχοεκπαίδευσης του κοινού μέσω ομιλιών για θέματα ψυχικής υγείας όπως η κατάθλιψη, οι άνοιες, το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού κ.ο.κ
Για επιπλέον πληροφορίες ή για να ορίσετε επίσκεψη στο γραφείο, μπορείτε να
καλέσετε στα παρακάτω τηλέφωνα ή να στείλετε e-mail.